Безопасность в транспорте

Общая Добавить комментарий   

Мероприятие: Безопасность в транспорте

Предназначен для учащихся начальных классов.

 

Цель: научить детей правильно вести себя в автомобиле, поезде, на железной дороге.

Задачи:

Обучающие и воспитательные:

  1. Учить правилам дорожного движения
  2. Воспитывать культуру поведения, дисциплинированность при соблюдении пдд
  3. Учить работать коллективами
  4. Развивать внимательность и ответственность

Коррекционные:

  1. Развитие памяти, внимания мышления
  2. Развитие речи
  3. Развитие зрительного восприятия

Оборудование:

Картинки со случаями нарушений правил поведения в транспорте;

Изображение ж/д пешеходного перехода;

Мультфильм «Крокодил Гена и его друзья»;

Бумага для плакатов и цветные карандаши

 

Современные педагогические технологии: здоровье сберегающие, исследовательские, информационно-коммуникативные.

 

Ход:

I Организационный момент

Cегодня мы с вами отправимся в путешествие. А с какой целью люди обычно отправляются в путь?

(по работе – в командировку, развозка грузов, к кому-то на встречу и т. д.)

К концу этого занятия нам нужно будет ответить на вопрос: почему в автомобиле или в поезде нужно соблюдать правила безопасности?

Как вы думаете, какова тема нашего занятия, о чем мы будем говорить?

 

II Работа над новой темой

Какими видами транспорта вы пользовались в своей жизни?

Я буду показывать картинки, а вы делать по ним выводы – какие нарушения допустили дети. Таким образом, мы составим памятку.

(Воспитатель по ходу пишет на доске правила)

  1. В транспорте нельзя высовываться в окно.
  2. В транспорте, где есть поручни (автобус, поезд) нужно обязательно держаться за них.,
  3. Входя в общественный транспорт, нужно подождать, когда выйдут все пассажиры и только после этого войти.
  4. Нельзя впрыгивать в закрывающиеся двери.
  5. В автомобиле нужно обязательно пристегиваться.
  6. Двери автомобиля во время движения обязательно должны быть заблокированы.

 

Рассмотрите изображение ж/д пешеходного перехода. Чем он отличается от привычного нам перехода через дорогу? (Поднят над переходом. Нужно подниматься и спускаться по лестнице).

Часто люди не пользуются таким переходом, почему? (Пытаются сэкономить время, не хотят идти к переходу).

Порой мы видим людей, переходящих ж/д пути прямо по рельсам, в неположенных местах, и достаточно часто слышим о погибших на рельсах: кто-то не увидел приближающийся поезд, а кто-то споткнулся и не смог уйти с путей. Чтобы не пополнять печальную статистику несчастных случаев, пользуйтесь специальными переходами. Иногда желание сэкономить время может стоить жизни.

Давайте посмотрим фрагмент из любимого вами мультфильма. (главные герои едут на крыше вагона).

Как вы думаете, к чему может привести такая поездка?

Какие правила вы запомнили?

 

III Физминутка

IV Закрепление

Разделитесь на команды. Выберите любое правило из нашей памятки и придумайте к нему плакат. Нарисуйте его. (Представитель каждой группы защищает совместную работу).

Ответьте на вопросы:

  1. Со скольких лет можно ездить на переднем сиденье автомобиля?

а)с 8 лет

б) с 10 лет

в) с 14 лет

 

  1. Какая надпись на дверях электрички и метро предупреждает об опасности?

А) «Не трогать»

Б) «Не подходить»

В) «Не прислоняться»

 

  1. Какое правило поведения в транспорте поможет тебе сохранить здоровье?

А) Уступай старшим место

Б) Во время движения держись за поручни

В) Не толкай пассажиров

Государственная символика России

Общая Добавить комментарий   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Внеклассное мероприятие

«Государственная символика России»

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила и провела:

Щипитина И.Т.

 

21.03.2012г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2011-2012 уч. год


Внеклассное мероприятие:

Государственная символика России

предназначено для учащихся 2 класса.

 

Цель: расширить представления детей о стране, в которой они живут, о родном городе.

 

Задачи:

Обучающие и воспитательные:

  1. Познакомить с государственной символикой России: флагом, гербом, гимном
  2. Воспитывать чувство патриотизма
  3. Воспитывать любовь к родному краю

Коррекционные:

  1. Развитие зрительного и слухового восприятия
  2. Развитие речи
  3. Развитие высших психических функций: памяти, внимания, мышления

 

Оборудование:

Изображения герба, флага России

Звукозапись гимна России

Физическая карта России

Картины нашей родины, памятники

Карточки с кроссвордом для каждого ученика

 

Педагогические и воспитательные технологии: исследовательская, здоровье сберегающая.

 

Ход:

I Организационный момент

Введение

Государственный герб – это опознавательный знак государства, его официальный символ. Государственный герб исполняет ту же функцию, что и название страны, ее флаг и гимн, - он обозначает свою страну, отличает ее от других стран. Можно сказать, что герб и название страны есть одно и то же, только название обозначает страну средствами, которое мы воспринимаем слухом, - звуками, а герб – средствами, который воспринимаем зрением, цветами и фигурами. Двуглавый орел Герба России является не только символом ее государственности, но и символом тысячелетий истории нашего народа. Таким образом, герб служит знаком, указывающим на государство и государственную власть.

 

 

 

Флаг России

Флаг - материальный опознавательный знак; определенный предмет, который неизменно принадлежит  некоему владельцу и используется для того, чтобы отличать своего владельца от окружающих и сообщать конкретную информацию. Правило использования герба строго установлены, и свобода его использования ограничены. Флаг же, помимо всего остального, является символом единства граждан страны, а потому правило его использования шире и свободнее, чем правило использование герба. Флаги поднимаются не только в официальных случаях, но и при семейных или частных торжествах, в дни праздников  или важных событий.

Каждый гражданин   страны, если он желает подчеркнуть свою принадлежность к стране, может воспользоваться для этого флагом: поднять его над своим домом, выйти  с флагом на улицу, украсить себя лентами или розетками цветов государственного флага.

Используя государственный флаг своей страны, важнее всего соблюдать одно единственное правило: помнить, что флаг – символ каждого из нас, а потому не делать с флагом того, чего нам не хотелось бы, чтобы делали с нами самими.

Гимн

Гимн – музыкальный опознавательный знак, определенное музыкальное произведение (чаще всего песня), которая неизменно принадлежит некоему владельцу и используется для того, чтобы отличать своего владельца от окружающих. Гимн – всегда с нами, мы можем напеть его мелодию в любую минуту, и он универсален: язык музыки не имеет границ, он равно понятен представителю любой страны, любой культуры.

Гимн России - автор музыки – А.В. Александров.

                         автор слов  - С.В. Михалков.

 

Посмотрите на иллюстрации. Можно ли назвать эти картины словами «родная природа»? да. Почему?

Как вы думаете, как назвал свое стихотворение поэт И. С. Никитин?

 

И поля цветут,

И леса шумят,

И лежат в земле

Груды золота.

И во всех концах

Света белого

Про тебя идет

Слава громкая.

 

Это стихотворение «Русь».

 

И уж есть за что,

 Русь могучая,

Полюбить тебя,

Назвать матерью.

 

Почему поэт называет Русь матерью?

Пословица: Одна у человека мать, одна у него и Родина.

Что это значит? Как нужно относиться к своей Родине?

 

О чем будет наш сегодняшний разговор? Сформулируйте задачи нашего мероприятия.

 

II Работа над темой о родине

Как называется наша Родина?

Каждому человеку нашей страны дорога Россия, ее история, древние символы. А какие символы страны вам известны?

Догадайтесь, о каких символах идет речь:

- прикрепленное к древку полотнище определенного или нескольких цветов;

- эмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях и др. официальных документах (герб);

- торжественная песня, принятая как символ государственного или социального единства (гимн).

Как вы думаете, у России есть перечисленные символы?

Что изображено на гербе России?

Единое русское государство было образовано при князе Иване III. В старину непременной частью вооружения воинов является щит, на котором изображался личный родовой знак. Со временем такие знаки стали передаваться по наследству от отца к сыну. Так возникли первые гербы. Гербом России стал двуглавый орел и этот символ неразрывно связан с нашей страной более 500 лет.

Как вы думаете, почему орел изображен двуглавым? (орел, охраняя государство, смотрит и на запад, и на восток.)

 

У каждой страны обязательно есть не только герб, но и флаг. Каких цветов флаг России?

Белый цвет- цвет мира. Он говорит о миролюбии нашей страны. Синий - это вера, верность. Красный – цвет силы.

Попробуйте нарисовать флаг.

 

Зрительная гимнастика.

 

У каждого государства обязательно есть свой гимн. В нем проявляется величие страны. Это самая главная песня страны, которую исполняют в особо торжественных случаях.

Давайте послушаем его.

Почему мысль об отечестве связана с мудростью предков?

Какое чувство испытали, прослушивая гимн?

III Закрепление

Давайте запишем свой адрес

Вселенная

Планета -

Страна –

Город –

Улица –

Дом-

Квартира-

 

Кроссворд «Символика России»

 

IV Итог

О чем мы сегодня с вами говорили на уроке?

Какие символы вы запомнили?

 

 

 

 

Провела Щипитина И.Т.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кроссворд «Символика России»

 

 

 

 

 

 

 

Задания к словам по горизонтали:

  1. Главный символ - эмблема любого государства. (Герб)
  2. Какая птица изображена на гербе Российской Федерации? (Орел)
  3. Отчий кров любого гражданина нашей страны. (Дом)
  4. Главная торжественная песня любо государства? (Гимн)
  5. Люди, проживающие в какой- либо стране. (Народ)
  6. Государственный символ из ткани. (Флаг)

(Ключевое слово в первой вертикальной колонке - « Родина».)

 

день космонавтики

Общая Добавить комментарий   

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

«ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составила и провела:

Щипитина И.Т.

11.04.2012г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2011-2012 уч.года


Цель: систематизировать и расширить представления детей о космонавтике

Задачи:

  1. Воспитывать чувство патриотизма

      2.Знакомство с биографией первого космонавта Ю.Гагарина;

      3. Ознакомление с этапами развития освоения космоса.

Коррекционные и  воспитательные:

  1. Развитие речи
  2. Развитие логического мышления, памяти, зрительного восприятия
  3. Развитие коммуникативных навыков

 

Оборудование:

Изображения шара, дирижабля, ракеты, ковра-самолёта, птицы, парашюта, Карлсона

Заранее приготовленное ученицей сообщение о Гагарине

Портреты С.Савицкой, В. Терешковой

Карточки с текстами для детей и изображениями

 

Педагогические технологии: здоровье сберегающие, личностно-ориентированные, исследовательские, информационно-коммуникативные.

 

Ход:

IОрганизационный момент

Рассмотрите изображения. Что объединяет все эти предметы? (способны к полету)

С глубокой древности люди мечтали летать, как птицы. На чём только не отправлялись в небеса герои сказок и легенд! И на золотых колесницах, и на быстрых стрелах, даже на летучих мышах!

Вспомните, на чём совершали полёты герои ваших любимых сказок?
– Прошли века, и люди сумели покорить воздушное пространство Земли. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, которыми нельзя было управлять. Куда подует ветер – туда и летит шар (картинка). Потом придумали дирижабль (картинка) – управляемый воздушный шар. Он был очень неуклюжий и неповоротливый, позже появились аэропланы(картинка). Им на смену пришли быстроходные самолёты и вертолёты. И, наконец, самый быстрый транспорт:

Чудо-птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звёзд. (Ракета)

Отгадайте ещё одну загадку, она по смыслу связана с первой.

Он не лётчик, не пилот,
Он ведёт не самолёт,
А огромную ракету.
Дети, кто, скажите это? (Космонавт)

 Кто догадался, о чём пойдёт речь на занятии?

II Работа над новой темой

Что вы знаете о космосе? Кто такие летчики космонавты?
Знаете ли, вы кто был первым космонавтом?

Мы все знаем (надеюсь), что 12 апреля 1961 года советский космонавт Юрий Гагарин впервые отправился в космос (полёт длился 108 минут т.е. 1 час 48 минут).Через год в Советском союзе было  установлено указом Президиума верховного совета СССР,что 12 апреля будет отмечаться праздник под названием День космонавтики.
Ровно через двадцать лет после полёта Юрия Гагарина стартовал первый пилотируемый полёт по американской программе «Спейс Шаттл».

В честь обоих этих событий во многих городах мира с 2001 года проводится вечеринка-мероприятие «Юрьева ночь». Организатором является Консультативный совет космического поколения (Space Generation Advisory Council), неправительственная организация, объединяющая участников из более чем 60 стран мира.

 

Какого числа Произошел первый полет?

Сосчитатайте сколько прошло лет.

Что еще узнали?

Настя приготовила сообщение о великом космонавте. Давайте ее послушаем.

  Биография Гагарина

 

Первый космонавт планеты родился 9 марта 1934 года в городе Гжатск (ныне Гагарин) Гжатского (ныне Гагаринского) района Смоленской области в семье колхозника. "Семья, в которой я родился, - писал позднее Юрий Алексеевич, - самая обыкновенная; она ничем не отличается от миллионов трудовых семей нашей Родины".

Первые годы своей жизни Юрий провел в деревне Клушино, где жили его родители: отец - Алексей Иванович, и мать Анна Тимофеевна. В младые годы был самым обыкновенным ребенком, ничем не отличавшимся от своих сверстников: по мере своих сил помогал родителям, был непременным участником всех детских деревенских забав, иногда шалил.

Безоблачное детство будущего покорителя космических просторов было прервано начавшейся Великой Отечественной войной. 1 сентября маленький Юрий пошел в первый класс Клушинской неполной средней школой, а уже 12 октября занятия были прерваны - гитлеровские войска оккупировали село.

Долгих два года пробыли немецко-фашистские войска в Клушино и два года маленький Юрий видел все ужасы, присущие войне.

9 апреля 1943 года советские войска освободили село, и занятия в школе возобновились. Трудно сказать, мечтал ли в те годы Юрий Алексеевич о небе. В своих воспоминаниях он не акцентирует внимание на этом вопросе. Но вот то, что в его мыслях не было и намека на возможность полета в космос - это наверняка.

24 мая 1945 года семья Гагариных переехала из Клушино в город Гжатск (ныне Гагарин), где Юрий продолжил свое обучение.

В мае 1949 года окончил шестой класс Гжатской неполной средней школы, а 30 сентября того же года поступил в Люберецкое ремесленное училище № 10. В декабре 1949 года Ухтомский городской комитет комсомола принял Юрия Гагарина в члены ВЛКСМ.

Одновременно с учебой в училище, поступил в Люберецкую вечернюю школу рабочей молодежи, седьмой класс которой окончил в мае 1951 года. А спустя месяц с отличием окончил ремесленное училище по специальности формовщик-литейщик. Своей рабочей профессией Юрий Алексеевич гордился всю жизнь.
Окончив училище и получив специальность, Гагарин решает продолжить учебу и уже в августе 1951 года становится студентом Саратовского индустриального техникума.

Годы учебы летели незаметно и были до предела спрессованы разнообразными занятиями. Кроме учебы и производственной практики, много времени отнимала комсомольская работа, спорт. Именно в те годы Гагарин увлекся авиацией и 25 октября 1954 года впервые пришел в Саратовский аэроклуб.

Наступивший 1955 год стал годом первых значительных успехов Юрия Алексеевича. В июне он с отличием окончил Саратовский индустриальный техникум, в июле - совершил первый самостоятельный полет на самолете Як-18, 10 октября - окончил Саратовский аэроклуб.

А 3 августа 1955 года саратовская областная газета "Заря молодежи" опубликовала репортаж "День на аэродроме", в котором упоминалось имя Гагарина. "Первая похвала в печати многое значит в жизни человека", - писал позднее Юрий Алексеевич.

9 декабря 1959 года Гагарин написал заявление с просьбой зачислить его в группу кандидатов в космонавты. Уже через неделю его вызвали в Москву для прохождения всестороннего медицинского обследования в Центральном научно-исследовательском авиационном госпитале. В начале следующего года последовала еще одна специальная медкомиссия, которая признала старшего лейтенанта Гагарина годным для космических полетов. 3 марта 1960 года приказом Главнокомандующего ВВС К.А.Вершинина зачислен в группу кандидатов в космонавты, а с 11 марта приступил к тренировкам.

Их было 20 молодых летчиков, которым предстояло готовиться к первому полету в космос. Гагарин был одним из них. Когда началась подготовка, никто не мог даже предположить, кому из них предстоит открыть дорогу к звездам. Это потом, когда полет стал реальностью, когда более или менее стали ясны сроки этого полета, выделилась группа из шести человек, которых стали готовить по иной, чем остальных, программе.

А за четыре месяца до полета практически всем стало ясно, что полетит именно Гагарин. Никто из руководителей советской космической программы никогда не говорил, что Юрий Алексеевич был подготовлен лучше, чем другие. Выбор первого определялся многими факторами, причем физиологические показатели и знание техники не были доминирующими. И Сергей Павлович Королев, который внимательно следил за подготовкой, и руководители Оборонного отдела ЦК КПСС, курировавшие космические разработки, и руководители Министерства общего машиностроения и Министерства обороны прекрасно понимали, что первый космонавт должен стать лицом нашего государства, достойно представляющим Родину на международной арене. Наверное, именно эти причины и заставили сделать выбор в пользу Гагарина, доброе лицо и открытая душа которого покоряли всех, с кем ему приходилось общаться. А последнее слово оказалось за Никитой Сергеевичем Хрущевым, бывшим в ту пору Первым секретарем ЦК КПСС. Когда ему принесли фотографии первых космонавтов, он без колебаний выбрал Гагарина.

Но чтобы это произошло, Гагарину и его товарищам пришлось пройти путь длинною в год, наполненный нескончаемыми тренировками в сурдо- и барокамерах, на центрифугах, на других тренажерах. Эксперимент шел за экспериментом, парашютные прыжки сменялись полетами на истребителях, на учебно-тренировочных самолетах, на летающей лаборатории, в которую был переоборудован Ту-104.

Но вот все это позади и наступил день 12 апреля 1961 года. Лишь посвященные знали, что должно было произойти в этот обычный весенний день. Еще меньше людей знали, кому суждено перевернуть всю историю человечества и стремительно ворваться в чаяния и помыслы человечества, навсегда оставшись в памяти как первый человек, преодолевший земное притяжение.

12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени с космодрома Байконур стартовал космический корабль "Восток" с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. Спустя всего 108 минут космонавт приземлился неподалеку от деревни Смеловки в Саратовской области. Всего 108 минут продолжался первый полет (сравните с длительностью современных полетов, продолжающихся месяцами), но этим минутам суждено было стать звездными в биографии Гагарина.

За свой полет Юрий Алексеевич Гагарин был удостоен званий Герой Советского Союза и "Летчик-космонавт СССР", награжден орденом Ленина.

Спустя два дня Москва приветствовала героя космоса. На Красной площади прошел многолюдный митинг, посвященный осуществлению первого в мире космического полета. Тысячи людей хотели своими глазами увидеть Гагарина.

 

Знаете ли вы имена женщин-космонавтов? Их фотографии помещены в учебнике. (На доску вывешиваются портреты С.Савицкой, В. Терешковой)

III Физминутка

IV Закрепление

Возьмите с края стола карточки. Прочитайте текст и ответьте на последующие вопросы.

Подготовьте пересказ о прочитанном.

 

 

 

 

 

 

1 текст. Космическая орбитальная станция.

– У космонавтов есть второй дом – в космосе. Космический дом особенный. Он называется орбитальная станция. Здесь космонавты живут и работают.
Космический дом похож на огромную птицу, которая раскинула крылья и летит над землёй. Но крылья нужны не для полёта – это «домашняя электростанция». Блестящие  пластины собирают солнечные лучи и превращают их в электрический ток, который питает все научные приборы, освещает и отапливает.

 

Вопросы:

1. Как называется дом космонавтов?
2. Зачем он нужен?
3. на что похож космический дом?

2 текст. Как работают космонавты.

– Ни на один час не прекращается работа на космической станции. Один экипаж сменяется другим. Космонавты наблюдают за звёздами, планетами, Солнцем, фотографируют и изучают Землю, ухаживают за растениями и животными, которые живут на станции, ремонтируют свой космический дом, проводят много различных научных опытов. За космическим полётом следят с Земли из Центра управления.

Вопрос: Что делают космонавты на космической станции?

3 текст. Животные-космонавты. (Рисунок)

– Первыми космонавтами-разведчиками были собаки, кролики, насекомые, даже микробы.
Первая мышка-космонавт пробыла над Землёй почти целые сутки. В её чёрной шёрстке появились белые волоски. Они поседели от космических лучей, но мышка вернулась живой.

Вопросы:

1. Какие животные  летали в космос?
2. Что узнали о полёте мышки?

4 текст. Собаки-космонавты. (Рисунок)

– Собаки полетели в космос вслед за мышами. Не каждая собак подходит для полёта. Она должна быть чуть больше кошки, весить 4-6 килограммов, ей должно быть 2-3 года, шерсть должна быть светлой.
Породистые собаки для трудных испытаний не годились. Ласковые, спокойные дворняжки лучше всего подходили для космических опытов.
В собачьем отряде каждый день тренировки. Собак учили не боятся  тряски и шума, переносить жару и холод, по сигналу лампочки есть.
Лучше всех была умная и смелая собака Лайка. Для неё построили ракету, и 3 ноября 1959 года отважная разведчица умчалась в космос.

Вопросы:

1. Как готовили собак для полёта в космос?
2. Как звали первую собаку-космонавта?

5 текст. Первый космонавт.

– 12 апреля 1961 года планету потрясла неожиданная весть «Человек в космосе! Русский!»
Солнечным утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль «Восток» с первым человеком на борту. Это был Юрий Алексеевич Гагарин.
Больше часа 108 минут (1час 48 минут) длился первый полёт. За это время корабль облетел весь Земной шар и опустился на землю. Гагарин вернулся на землю живым и здоровым.

Вопросы:

1. Как зовут первого космонавта?
2. Сколько минут продолжался первый полёт?

6 текст. Скафандр. (Рисунок 8

– В космосе одновременно  и сильный холод, и невыносимая жара. На солнце припекает, а в тени всё замерзает. Единственный выход – скафандр.
Скафандр – это специальный герметичный костюм. В нём температура, как в комнате, и дышится легко. Если Солнце светит ярко, то можно в шлеме опустить шторки. В скафандре есть радио, по которому можно разговаривать с товарищами, оставшимися на станции.
Правильнее было бы назвать скафандр отдельной кабиной. Только эта кабина сделана из мягкого материала и сшита по росту.

Вопросы:

1. Как называется одежда космонавтов?
2. Зачем нужен скафандр?

7 текст. Искусственные спутники. (Рисунок 9)

– 4 октября 1957 года у нашей Земли появился спутник, который создали наши учёные.
Спутники следят за движением облаков – это помогает точнее предсказывать погоду. Следят за движением судов в океанах, разносят по всей Земле телеграммы, телефонные переговоры, передачи телевидения, изучают звёзды и планеты. Спутники фотографируют Землю для составления карт. Есть спутники-разведчики.

Вопрос: Что изучают искусственные спутники Земли?

 

V Итог

Предлагаю для закрепления сегодняшнего материала посетить музей «Космонавтики», который находиться в Петропавловской крепости.

 

планирование

Общая Добавить комментарий   

   ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ НА  2011-2012 учебный год.

 

Главной задачей воспитательной работы класса на 2011-2012 учебный год Является создание условий для реализации учащимися своих способностей

И благоприятного морально-психологического климата.

Воспитательная работа направлена:

1 – на интеллектуально-познавательную деятельность учащихся расширяю-

    щаю кругозор, любознательность;

2 – социально-общественную деятельность, формирующую активную граж-

     данскую позицию учащегося;

3 – физкультурно-оздоровительную деятельность, способствующую здоровому образу жизни ;

4 – художественно-эстетическую  деятельность, развивающая потребность в прекрасном, тонким эмоциональным отношениям;

5 – нравственно-правовую деятельность, направленную на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира;

6 – профессиональный труд в виде само- обслуживающего полезного труда.

     Новые компьютерные технологии в воспитательном процессе используются в проведении открытого мероприятия, по различной тематике.

Учащиеся начальной школы занимаются в кружках: мягкая игрушка, бисеро плетение, ИЗО,  шашки-шахматы.

Творческая самореализация учащихся в после-урочное время.

Большая часть учащихся класса испытывают трудности в общении с одноклассниками и другими детьми. Поэтому одной из задач воспитателя в своей работе  направлена на развитие желания ребенка общаться, вступать в контакт с другими учениками и взрослыми, а во вторых – непосредственно на развитие коммуникативных навыков ученика.

   Для эффективного решения этих задач, я применяю индивидуальные беседы, занятия и игры. При проведении коррекционных занятий, больше внимания уделяю детям с большей патологией (близорукость, косоглазие,

нарушение речи и т.д.).

В своей работе стараюсь находить контакт с учащимися в личной беседе и

их ощущениях, впечатлениях за пределами школы. Внимательно выслушиваю, задаю вопросы, уточняю их действия и жду завершения рассказа.

Если в школьной жизни ученик испытывает наибольшие трудности (он не справляется с выполнением школьных заданий, не находит контакта в общении с одноклассниками, и т.д.) что вызывает плохое настроение и не желание идти в школу, я стараюсь оказать ученику психологическую поддержку.  Возможно у учащегося недостаточно развиты  внимание, память, усидчевость. В таких случаях, я консультируюсь с классным руководителем, психологом.

Поздравляем!

Общая
Если вы читаете это сообщение, значит регистрация прошла успешно и вы можете начать вести свой сайт
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.